Esta diseñado para descargar trabajos, tareas, y ejercicios para todos los alumnos de la Secundaria General N. 18 "Bicentenario de la Independencia" en Playas de Rosarito
AVISO IMPORTANTE
ATENCION:
PADRES DE FAMILIA:
RECORDANDOLES QUE SE ESTA HACIENDO ENTREGA DE LAS CREDENCIALES Y ES MUY IMPORTANTE MANDAR SU CORREO ELECTRONICO CON SUS HIJOS, PARA REGISTRARLOS EN LA APLICACION
De cada género dancístico investigar sus antecedentes históricos, estilo, vestuario,
etc.
-TANGO
-DANZÓN
-RUMBA
-SAMBA
-SALSA
INSTRUCCIONES.-
Investigar el significado de los siguientes
términos dancísticos.
-COREOGRAFIA
-RITMO
-ESPACIO
TOTAL
-ESPACIO
PARCIAL
-SECUENCIA
-CAMBIO DE
PESO
-DESPLAZAMIENTO
-MOVIMIENTO
-FLUIDEZ
-ENERGIA
INSTRUCCIONES.-
MEDIANTE UNA SIMBOLOGIA (LA QUE TU QUIERAS) DEFINIR EN UNA COREGRAFIA COLECTIVA
AL HOMBRE Y LA MUJER Y CREAR MOVIMIENTOS CREATIVOS. 12 DIFERENTES EVOLUCIONES
COREOGRAFICAS.
INSTRUCCIONES.-
OBSERVAR ALGUNA DE LAS SIGUIENTES OBRAS MUSICALES Y REALIZAR UN ENSAYO
DONDEDESTAQUES LO SIGUIENTE:
-MOVIMIENTOS
COREOGRAFICOS QUE OBSERVASTE DURANTE LA OBRA.
-EXPLICACION
DE LAS DISTINAS ESCENOGRAFIAS QUE MANEJARON.
Buenas tardes alumnos,
les hago llegar la asignación de trabajos pendientes basados en su libro
mayormente de los cuales varios de ustedes ya tienen conocimiento y debida
entrega a la fecha (mayormente alumnos del grupo 3ro. “C”). Sin embargo de este
grupo existen algunos cuantos alumnos que tienen varias de estas actividades
pendientes, pido hagan su debida revisión de pendientes para hacer caso omiso o
entrega de ciertas actividades aqui adjuntas.
Grupo 3ro. D a la
fecha tiene todas las actividades aqui adjuntas pendientes, favor de hacer
oportuna entrega para su revisión.
Penúltima y última
actividades no han sido entregadas por ninguno de los grupos
3ro. C. Y 3ro D
respectivamente, favor de realizarlas.
Última actividad obedece
a una reflexión basada igual en temas que se piden en su libro sobre debates.
Ahí vienen las instrucciones y breves explicaciones de esta y otras actividades
fáciles de realizar.
La realización y
entrega del trabajo es en estas mismas hojas de word llenando los espacios en
blanco con su pertinente respuesta.
Tomen su tiempo, pero
hagan entrega oportuna de los pendientes a fin de dar solución más efectiva
para sus evaluaciones finales. La confirmación se hará conforme se vayan
recibiendo los pendientes y la puntuación agregada será anunciada en dichas
confirmaciones de envío.
Based on your boook’s fifth bimester
activities, complete the following exercises asshown.
Send back
this copy as soon as you have them finished.
UNIT 5 – Page 132 activity #15
Make use of
apostrophe to emphasize possessives.
IE.-She is David’s Girlfriend – Ella es la novia de David (en donde
el apóstrofe marca la posesión de David la cual es su novia, el adjetivo
GIRLFRIEND.
Activity 15 – Unscramble
the words to make sentences /Corrige el
orden de los enunciadoshaciendo uso de
las palabras separadas entre diagonales.
Activity 16 – Rewrite the following sentencesusing synonyms of the underlined words.
Escribe de nuevo los
siguientes enunciados usandolos sinónimos
de las palabras subrayadas.
PERMITTED/OVERLOAD/SHAKY/EXHAUSTED/SODA
1-Children get tired because of
an excess of homework.
____________________________________________
2-Junk food should not be allowed
in school
_____________________________________________
3-Water is better than suggary
drinks
_____________________________________________
4-People get nervous when
speaking in front of lots of people
_______________________________________________
UNIT 5 –
Page 130 activity #8
A verb expresses action, in this case the verb acts in a pssive way when
using the past participle form, either way is a regular verb adding-ed, -ied or –d or irregular verb which
changes its root form.
IE.-The player is TAKEN out of thegame - irregular verb using past participle
form.
Mary isn’t TOUCHED by her feelings – regular
verb using past participle form.
En
ambos casos se habla de de lo que al sujeto le ha pasado al ser afectado por el
verbo en pasado participio ya sea EL JUGADOR SACADO DEL JUEGO o MARY QUE NO ES
CONMOVIDA POR SUS SENTIMIENTOS, etc.
Activity 8- Read the sentences and answer the question.
Then
underline the passive verbs / Lee los enunciados y responde la pregunta al
final. Luego subraya
los verbos pasivos.
1-Millions of uniforms are sold every
year. They often cost less money and are easier to provide than popular ,
fashionable clothes.
2-In uniform everyone looks the same.
There is no religion, no rich and no poor. Everyone is esqual. People aren’t
discriminated against because of their clothes.
3-Creativity is expressed through
clothes. Personality is seen in the clothes teens wear, and teens should have
this freedom of expression at school.
Which
sentence do you agree with most?_____________________________________
UNIT 5 –
Page 130 activity #9
Activity #9- Complete the sentences with the colored
words.
Completa los enunciados con las palabras en
color.
Lo
siguiente son las reglas de comprensión acerca de las formas pasivas que están
relacionadas con la actividad #8.
ACTIONPERSONAFFIRMATIVENEGATIVE
1-We use the passive when
the__________of the sentence is more imprtant than the___________who does it.
2-We form the present
passive___________using to
be + past participle
3-We form the present passive___________using
to be+not+past particple
Some
reference about the passive forms as mentioned.
It is
forgotten already
He is not
mistaken about it.
UNIT 5 – Page 132 activity #14
Activity #14- Following the same instructions on passives, complete the sentences
with the passive form of the next regular verbs in color. Add -d, -ed or -ied ending forms if necessary /
Siguiendo las mismas isntrucciones, completa los enunciados con la forma pasiva
de los siguientes verbos regulares en color. Agrega las formas necesarias -d,
-ed, -iedde ser necesario.
USEINVITETURNALLOWDIVIDE
1-Cell phones are not allowed in
the classroom.
2-Famous people_____________to attend
debates.
3-The room__________________into
two sides: those who are in agreement and those who are i disagreement.
4-Cell phones________________during
class.
5-Funds from confiscated
phones_______________for charity.
Reminder /
Recordatorio de reglas de uso.
1-using to be + past participle – is or are + past
participle verb
2-using to be+not+past particple – is or are + NOT + past
participle verb
SUMMARY ON MORAL AND NOT MORAL
ABORTION DEBATE
Follow the next link and reflect your posture and what you think about
the topic.
Sigue
el enlace y refleja tu postura, posición o o punto de vista acerca del tema.
Usa
palabras, expresiones, párrafos, adjetivos, etc para reflejar tu punto de
vista.
No
seas tan breve acerca del tema.
Points of view: Agree or Disagree? You may use single lines,
paraghraphs, adjectives, in favor or
against, etc. To express your point of view or leaning possition.
IE.- Use words or expressions like:
I don’t like it / I dissaprove it / It’s a bad thing to do / Neutral
possition and many more
En
un triángulo rectángulo se distinguen los catetos (lados que forman el
ángulo
recto) de la hipotenusa (lado de mayor longitud), pero cuando fijamos
uno
de los ángulos del triángulo entonces tenemos la siguiente clasificación:
Cateto
opuesto: Lado opuesto al ángulo de referencia. Se
abrevia CO.
Cateto
adyacente: Lado junto al ángulo de referencia. Se abrevia
CA
Hipotenusa:
Lado opuesto al ángulo recto. Se abrevia H.
Actividad 1. Buscar y
escribir la definición de trigonometría
Actividad
2. En el triángulo rectángulo ubica el ángulo de referencia e indica quién es
el cateto opuesto (C. O), el cateto adyacente (C. A) y la hipotenusa.
Cateto
Opuesto =
Cateto
Adyacente =
Hipotenusa
=
Actividad
3. Apréndete de memoria las siguientes funciones trigonométricas
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS
Seno A =Cateto
opuestoentre Hipotenusa
Coseno A = Cateto Adyacente entre Hipotenusa
Tangente A = Cateto Opuesto entre Cateto adyacente.
Actividad 4
Encuentra
las funciones trigonométricas (sen, cos y tan) en cada uno de los
triángulos
indicados:
Actividad 5Observa
el video que aparece en la siguiente dirección.
